Pada malam 1 September, orang tua siswa kelas satu hari ini mengalami kesulitan. Mereka mengeluh karena berlarian di sekitar toko, dan beberapa mencoba "mendorong" anak-anak tercinta mereka ke guru yang tepat. Dan apa yang terjadi pada tahun ajaran 1942-1943? Bagaimana kehidupan anak-anak saat itu? Apa yang mereka lakukan? Dan bagi saya tampaknya banyak dari masalah kita adalah masalah sepele dan sepele dibandingkan dengan masa kanak-kanak militer itu.
Tamara Petrovna Gorevaya (selama tahun-tahun perang dia adalah seorang siswa sekolah menengah di desa Khosta) mengenang: "Setelah sekolah, dia secara teratur berlari ke rumah sakit. Dia membaca surat dari rumah kepada orang buta dan menulis jawaban. tampon, bukan kapas."
Siswa sekolah No 6 kota Taganrog selama tiga bulan diserahkan ke rumah sakit sponsor 14 tempat tidur, 52 piring, 30 sendok makan, 46 sendok teh, 23 piring, 42 gelas, 15 bunga dalam ruangan, 8 bantal, satu kasur.
Di kota Sochi, hanya pada tahun ajaran 1942-1943, pasukan besar anggota Komsomol dan siswa sekolah menengah secara sistematis bekerja di rumah sakit.Mereka membaca buku, mengadakan percakapan, merapikan tempat tidur, mengantarkan makan siang, makan malam, mencuci sepatu untuk perbaikan, memperbaiki linen, membersihkan halaman, menjahit, dll. Siswa sekolah dasar datang ke bangsal dengan pertunjukan seni, membawa kertas rokok, amplop, buah-buahan, dll. Anak-anak sekolah mengumpulkan seprai kering untuk mengisi kasur, membuat lampu minyak untuk bangsal.
I.V. Shirokov, yang belajar selama tahun-tahun perang di kelas-kelas senior sekolah menengah di desa Khosta, mengenang: "Di sekolah kami memainkan drama dan kemudian tampil di rumah sakit. Mengenakan jaket Inggris yang tersisa setelah Perang Saudara, menggambar atribut fasis, membuat kumis dengan jelaga, menyisir rambutnya sesuai dan menancapkan pisau koki terbesar di ikat pinggangnya. Teman sekelas saya menggambarkan Rusia. Kami memainkan adegan perkelahian dengannya. Tentu saja, Rusia menang. Kami menyusun pertunjukan ini sendiri. Kami juga mementaskan pertunjukan berdasarkan karya A.P. Chekhov "Penyusup", "Bedah". Yang terluka sangat menyukai pertunjukan kami."
Para siswa sekolah No. 8 kota Sochi melakukan pekerjaan perlindungan dengan rumah sakit setempat paling aktif. Mereka menjadi penggagas perayaan tahun baru di dalamnya. Anak-anak sekolah bersiap untuk liburan ini sebelumnya. Mereka membeli hadiah kecil untuk tentara (kacang, plum, jeruk keprok, apel, kertas, amplop, pensil). Kantong dijahit, sapu tangan. Salam siap. Orang-orang membeli pohon Natal kecil dan mengumpulkan hiasan pohon Natal. Dan pada tanggal 31 Desember, mereka dibagi menjadi dua kelompok: yang lebih muda (kelas 1-7) dan yang lebih tua (kelas 8-10) - dan di bawah bimbingan guru kelas dan pemimpin perintis, mereka menghias pohon Natal di lingkungan sekolah. luka.
Pohon Natal terbesar dipasang oleh siswa SMA di ruang makan. Dan pada 1 Januari 1943, anak-anak sekolah memberikan salam Tahun Baru kepada yang terluka, konser pertunjukan amatir, dan membagikan hadiah. “Para pejuang dan komandan menyambut perhatian anak-anak dengan air mata kebahagiaan,” kata dokumen sekolah arsip.
Yang terluka dari rumah sakit ini menulis surat terima kasih kepada kepala muda mereka ke kantor redaksi surat kabar kota Sochi, yang, khususnya, mengatakan: “Kami masing-masing menjadi lebih hangat di hati memikirkan bahwa anak-anak sepulang sekolah bersiap-siap. lagu-lagu lucu, puisi, cerita untuk kita tentang urusan militer prajurit garis depan. Kecil, tetapi sayang untuk kita masing-masing, hadiah anak-anak sangat menyentuh. Para patriot muda tahu bagaimana menunjukkan cinta untuk para pembela Tanah Air bahkan dalam hal-hal kecil ."
Anak-anak sekolah adalah tamu yang disambut di bangsal mana pun, yang terluka berbicara dengan hangat tentang bos kecil mereka, yang menghidupkan kembali kehidupan rumah sakit yang ketat, mereka ditunggu-tunggu, mereka diingat bahkan ketika mereka keluar dari rumah sakit.
Pertemuan dengan anak-anak telah menjadi salah satu bentuk rehabilitasi psikologis bagi orang-orang yang lumpuh akibat perang. Yang terluka memiliki citra positif yang terkait dengan rumah, keluarga, dan anak-anak, yang hubungannya bisa hilang. Emosi yang dihasilkan menghaluskan tajamnya rasa sakit akibat luka, menumpulkan ketajaman pengalaman pribadi, menimbulkan efek stimulasi, adanya keinginan untuk kembali bertugas, termasuk demi kedamaian hidup anak-anak, baik dirinya sendiri maupun orang tua. siapa jalan para prajurit dibawa bersama-sama.
Dalam laporannya untuk tahun akademik 1943-1944, kepala departemen pendidikan publik distrik Stalinsky di Taganrog menyatakan: untuk memberi mereka tampilan yang nyaman - mereka membawa potret, slogan, bunga di sana. memenuhi permintaan mereka: baca, pergi ke pasar. Di musim semi mereka bergegas menanam bawang, lobak untuk dibawa ke tentara. "
Seorang penduduk desa Khosta M.V. Ivanova menekankan dalam memoarnya bahwa "remaja bertugas di malam hari di tempat tidur pasien yang sakit parah. Di atas tandu dari rumah sakit, mereka membantu staf medis membawa yang terluka ke pantai Laut Hitam, di sana mereka melepaskan perban mereka, mandi di air laut yang menyembuhkan, mencuci perban dan sekali lagi mengangkatnya ke lereng curam ke Laut Hitam Jari-jari mati rasa, bahu dan lengan remaja yang setengah kelaparan lelah karena beban yang tak tertahankan, tetapi mereka dengan berani membantu para pembela dari Tanah Air.
Apa yang membimbing anak-anak, apa yang memaksa dan memotivasi mereka untuk memberikan kekuatan terakhir mereka, waktu luang, mengingat mereka sendiri kelaparan dan membutuhkan bantuan? Mari kita kembali ke cerita tentang masa perang I.V. Shirokov, yang menelusuri persepsi mayoritas generasi muda negara tentang peran mereka dalam membantu garis depan. "Di waktu luang mereka," ia mencatat, "remaja mengunjungi yang terluka dengan sangat antusias, siswi membantu perawat membuat pembalut, membaca koran. Dan kami mengumpulkan lumut di hutan boxwood untuk rumah sakit, karena tidak ada cukup kapas dan perban, dan 100 gram lumut menyerap 400 gram nanah, dan tidak ada zat lain di dunia yang memiliki sifat seperti itu.Buah pir liar, apel dikumpulkan, dikeringkan untuk yang terluka dan untuk dikirim ke depan.Menangis "Semuanya untuk depan! Segalanya untuk Kemenangan" telah menjadi cara hidup kami."
Tidak dapat disangkal bahwa perlindungan rumah sakit oleh anak-anak sekolah adalah proses terorganisir dalam kerangka gerakan sosial-negara untuk membantu front, yang berada di bawah kendali khusus partai dan badan-badan Soviet di semua tingkatan. remaja menganggap partisipasi mereka di dalamnya sebagai perintis atau tugas Komsomol. Administrasi otoritas pendidikan, terutama di kota-kota seperti Sochi, Kislovodsk, Yessentuki, yang selama tahun-tahun perang menjadi basis utama untuk menemukan rumah sakit di Rusia selatan, menyatakan perlindungan atas mereka sebagai salah satu bidang prioritas ekstrakurikuler dan di luar sekolah. kerja.
Pada saat yang sama, di balik cangkang ideologis dan formal gerakan patronase, ada juga lapisan emosional dan psikologis. Hampir setiap anak sekolah memiliki seseorang yang dekat dengannya yang berjuang di garis depan dan mempertaruhkan nyawanya. Anak-anak perang mencatat bahwa "jika itu buruk, mereka mengingat ayah mereka:" Kami hangat, tetapi bagaimana dia di sana? " Dalam hal ini, membantu yang terluka, berkomunikasi dengan mereka adalah salah satu utas emosional utama yang menghubungkan belakang dengan depan, dan pada tingkat bawah sadar - anak-anak dengan orang yang dicintai. Bagaimanapun, anak-anak tidak memiliki kehangatan orang tua. Yang terluka, yang memiliki banyak perasaan kebapakan yang tidak terpakai, sampai batas tertentu memenuhi jiwa-jiwa muda dengan emosi-emosi yang diperlukan yang merupakan ciri khas orang tua- hubungan anak.
Karyawan departemen pendidikan publik Wilayah Stavropol pada tahun 1944 mencatat bahwa "komunikasi langsung dan persahabatan dengan tentara garis depan memiliki efek yang sangat baik pada siswa, mendisiplinkan mereka, dan mengajar mereka untuk lebih memikirkan studi dan tugas mereka."